- 한국인으로서 독일에 관심을 가지신 이유는 무엇이며, 다른 한국인들에게 독일에 대해 알아보기를 권하고 싶은 이유는 무엇인가요?
독일에 대한 저의 관심은 아주 오래전으로 돌아갑니다. 고등학교 때 헤르만 헤세의 소설을 읽으면서 독일에 처음 관심을 갖게 되었습니다. 고등학교 때는 다양한 클래식 음악을 들으며 독일에 대한 관심이 더욱 깊어졌습니다. 1970년대 한국에서는 문학이나 음악을 통해 독일에 관심을 갖는 것이 흔한 일이었습니다.
독일에 대한 저의 진지한 관심은 대학교에서 시작되었습니다. 1980년대 한국은 급속한 산업화와 그로 인한 노동 및 사회 문제가 정치와 맞물려 치열한 이념 대립으로 이어졌습니다. 독일에 학문적 관심을 갖고 독일 역사를 공부하게 된 것은 산업화 과정에서 다양한 노동-사회 문제에 직면하고 사회적 대타협을 통해 복지국가를 만든 독일의 사례가 한국의 노사 갈등 해결에 교훈을 줄 수 있다고 믿었기 때문입니다. 독일의 사례를 한국에 바로 적용할 수는 없지만, 독일의 경험이 한국에도 유용한 교훈을 줄 수 있다고 생각합니다. 이는 산업 문제뿐만 아니라 분단과 통일 문제에도 적용됩니다. 독일의 역사적 경험과 현재의 정치, 사회, 문화적 현상과 발전이 한국인들에게 다른 시각을 제공할 수 있다고 생각하기 때문에 다른 한국인들에게 독일을 살펴볼 것을 권할 수 있습니다.
- 독일과 한국은 역사와 문화가 매우 다르지만, 독일인과 한국인은 곧바로 매우 잘 지내는 것 같습니다. 여기에는 이유가 있다고 생각하십니까?
독일인과 한국인은 역사와 문화, 생활 방식과 사고방식이 매우 다르지만, 서로를 이해하고 서로에게 매력을 느끼는 것은 서로에게 없는 것을 보기 때문이 아닐까 싶습니다. 저는 그들이 서로를 보완함으로써 더 나은 사람이 되고 더 나은 삶을 살 수 있다 생각합니다.
- 고려대학교 튀빙겐 한국학센터 소장으로서 어떤 업무를 맡고 계시나요?
TUCKU의 수장으로서 제게 가장 중요한 임무는 한국에 있는 TU 학생들이 한국에서 안전하고 성공적인 교환학생 생활을 보낼 수 있도록 현장에서 돌보고 지원하는 것입니다. 저는 고려대학교에서 강의하는 것 외에도 학생들에게 한국의 역사, 문화, 사회, 정치에 대해 더 깊이 있고 깊은 이해를 제공하기 위해 다양한 견학, 강의, 학술 프로그램을 계획 및 조직 그리고 진행하고 있습니다. 예를 들어 학생들에게 한국의 역사와 문화를 소개하기 위해 안동선비문화탐방, 광주민주화운동, 템플스테이, 창덕궁, 덕수궁 등 고궁, 강화도 방문, DMZ 견학, 튀빙겐대학교 동문과의 토론회, 김치 워크숍 등을 기획했습니다.
- 튀빙겐 한국학센터는 독일과 한국 과학자 간의 교류 증진에 어떤 역할을 합니까?
저의 또 다른 역할이나 임무는 튀빙겐대학교 연구원과 한국의 파트너 대학 간의 학술 교류를 지원하고 촉진하는 것입니다. 한국과 독일 간에는 매년 다양한 컨퍼런스와 워크숍이 개최되고 있으며, 이러한 교류를 지원하는 것이 나의 역할 중 중요한 부분입니다. 예를 들어 나는 한국과 독일에서 평화와 통일을 주제로 한 국제회의를 조직하고 진행하며, 한국과 독일의 일상사에 관한 워크숍에 한국에서 동행하고, 매년 고려대학교에서 튀빙겐대학교로 파견되는 교수들을 선발하는 것을 돕습니다. 또한, 협력 대학 및 협력 기관의 과학자들이 연구 프로젝트 수행을 위해 튀빙겐 대학교를 방문할 때 이를 지원합니다.
- 투빙겐 대학학생들을 1년 동안 한국에 공부하는 동안 돌봅니다. 이것을 하면서 무엇이 가장 재미있습니까?
제가 가장 좋아하는 경험 중 하나는 학생들이 몸과 마음 속에서 한국 문화를 깊게 느끼는 거입니다. 예를 들어 지난 5월 광주 민주화운동 현장 견학 때 학생들이 금남로 앞과 도청 앞에서 군인들의 잔인한 억압과 희생자들의 무덤과 민주화 시위를 보고 느끼는 모습을 보며 한 일에 대해 큰 보상을 느꼈습니다. 진관사의 절정에서, 저는 제 학생들이 수녀들의 말을 듣고 눈물을 흘리는 것을 보았고, 저는 제 자신의 눈물을 흘렸을 때 그들과 함께 느꼈습니다.
진관사의 절정에서, 학생들이 수녀들의 말을 듣고 눈물을 흘리는 것을 봤을때 공감했고 저도 눈물을 흘렸습니다. 수년들이 자신이 충분히 훌륭하지 않다는 말 하지 말고 비난해서는 안 되며, 지금까지 잘 해왔고, 지금 당장 삶에 충실해야 한다고 했습니다.
저는 대학생들이 1년간의 교제 끝에 집으로 돌아왔을 때 얼마나 인간과 지적으로 성장했는지에 대해 가장 기쁘고 보람을 느낍니다.
- 독일 학생들과 함께 했던 가장 아름다운 기억이나 특별한 경험은 무엇입니까?
5월 18일 광주 봉기와 사찰단에서의 경험은 저에게 깊은 인상을 남겼습다. 지금까지 투빙겐 학생들과의 관계에서 저는 두 가지 메시지를 받았습니다. 첫 번째는 교환학생이 한국에 있는 독일로 돌아가기 전에 보낸 카드인데, 다른 사람들은 그녀에게 많은 관심을 기울이지 않았는데, 제가 그녀에게 많은 관심을 기울이고 여러 번 말을 걸었다는 것이 그녀에게 큰 의미가 있다고 썼습니다. 다른 하나는 한 학기 동안 해외에서 공부한 후 투빙겐으로 돌아온 한 학생부터 온 메시지였고, 제가 교수로서뿐만 아니라 인간으로서도 따뜻한 사람이 되어준 것에 대해 감사했습니다. 이 두 가지 글은 저를 매우 감동시켰습니다.
- 최근 몇 년간, 한국학 학생들의 수가 상당히 증가했습니다. 학생과의 교육/교체 또는 과제에서 어떤 변화를 발견했습니까?
최근 몇 년간, 전공이나 부전공으로 한국어를 공부하거나 한국에 관심을 갖는 학생들의 수가 꾸준히 증가하고 있습니다. 우리가 당면한 당면과제는 교환학생으로 한국에 오고자 하는 모든 학생들을 그들이 원하는 대학에 입학시킬 수 없다는 것입니다. 우리의 파트너 대학교들은 제한된 수의 자리를 가지고 있고, 우리는 특정 대학에 가고 싶어하는 학생들의 수가 증가하고 있다는 것을 발견했고, 그들이 원하는 대학교에 수용할 수 없다.
게다가, 우리가 학년 동안 제공하는 다양한 해외 유학 프로그램에 참여하는 학생들의 수가 증가하고 있다는 것을 보아왔고, 어떤 경우에는 참가자의 수를 제한해야 할 수도 있습니다. 하지만, 여전히 우리의 능력 범위 내에서 움직이고 있기 때문에, 한국어를 공부하거나 한국에 관심이 있고 교환학생으로 한국에 오기를 원하는 학생들의 수가 증가하는 것은 큰 문제가 되지 않습니다.
- 독일의 학문적 교수법을 한국과 비교했을 때 어디에서 차이가 있다고 생각하며 어떻게 평가하나요?
한국과 독일의 학술 교육의 가장 큰 차이점은 자발성과 학생의 주도성이라고 생각합니다. 한국 학생들은 수업 시간에 거의 말을 하지 않는 반면, 독일 학생들은 적극적으로 의견을 제시합니다 따라서 한국 대학교육은 학생의 역할이 제한적이고 교수의 역할이 과도한 반면, 독일 대학 교육은 학생의 적극적인 참여와 교수의 주도적 역할이 균형을 이루고 있습니다. 한국 학생들이 지식이 부족한 것은 아니지만, 한국 학생들이 자신의 언어로 지식을 소화하고 적극적으로 표현할 수 있다면 한국 대학 교육이 훨씬 더 좋을 것이라고 생각합니다.
- 한국과 독일 대학의 협력이 독일 내 한국학 발전에 어떤 기여를 했다고 생각하십니까?
한국 대학과 독일 대학 모두 국제적인 협력을 강화합니다. 학생과 연구자의 교환도 활발히 이뤄지고 있고 공동 연구와 같은 프로그램을 통해 교육과 연구 사이에도 밀접한 연관성이 있습니다. 한국과 독일 대학 간의 국제 협력으로 독일 대학에 대한 한국 대학들의 관심이 높아지고 박사 후 연구원 또는 방문 연구원으로 독일에 오는 연구원들이 증가하고 있습니다. 최근 몇 년 동안 튀빙겐대학교 한국학 연구소에서 관찰한 결과, 연구년 또는 단기 체류 기간 동안 튀빙겐대학교 한국학 연구소를 방문하여 연구 주제를 발표하고 토론하는 한국 연구자들이 점점 더 많아지고 있는 것을 확인 할 수 있었습니다. 또한 학술 교류도 크게 증가했습니다. 예를 들어, 다양한 연구 프로젝트에 대한 협력과 국제 회의 개최가 이루어지고 있으며, 더 많은 대학이 이 교류를 확대하는 데 관심을 보이고 있습니다. 이러한 모든 것들이 독일 내 한국학 발전에 기여하고 수준 또한 높일 수 있다고 생각합니다.
- 앞으로 한국학 분야의 교육과 연구 분야에서 어떤 도전과 새로운 경향이 나타날 것으로 예상하십니까?
최근 몇 년간 한국학은 양적으로 크게 성장했지만, 이제는 교육의 질을 높이고 연구 역량을 강화하는 질적 성장을 이뤄야 하는 과제를 안고 있습니다. 이러한 목표를 달성하기 위해서는 교육과 연구를 위한 인프라를 개선해야 합니다. 특히 한국학 교수의 수와 한국학 분야 연구자 수를 늘려야 합니다. 최근 수년 동안 한국학 석사 과정에 진학하는 학생 수는 크게 늘었지만, 박사 과정을 밟아 전임 연구원으로 활동하는 학생 수는 크게 늘지 않았습니다. 더 많은 연구자들이 수준 높은 연구를 수행할 수 있도록 한국학 연구 여건이 개선되어야 하며, 이를 위해서는 대학의 지원이 확대되어야 한다고 생각합니다.
